2.
Дети открывают мир
музыкальной выразительности
Каждый ребёнок в состоянии
освоить музыкальный язык,
говорит Валерий Брайнин.
Целью его метода является
раскрытие музыкальных
творческих способностей и
способностей к самовыражению
у ребёнка.
Дети получают всестороннюю
поддержку в процессе
обучения. Это удаётся прежде
всего благодаря тому, что
музыкальные события
осваиваются разнообразно с
помощью языка, пения,
жестикуляции. Параллельно
может изучаться какой-нибудь
музыкальный инструмент, что,
впрочем, для действенности
метода Брайнина не является
обязательным.
Занятия начинаются вполне
играючи. Элементы
музыкального языка
представлены с помощью
сказок и детских считалок.
Уже на первом уроке каждый
ребёнок оказывается в
состоянии выполнять
разнообразные задания через
игру. При этом отдельные
элементы осваиваются через
завершённые целостности:
изучаются не четвертные,
половинные и целые ноты, но
ритмические связанные
музыкальные выражения. Не
отдельный тон, но
музыкальная фраза лежит в
основе. Ступени музыкальной
звуковысотной системы
изучаются сначала как
элементы детских песенок, а
затем уже в их связи с
основным тоном тональности.
Таким образом, учитель
развивает и поддерживает в
ребёнке уже на самой
начальной стадии чувство
тональности и гармонии.
Занятия по системе Брайнина,
благодаря возможности
успешного решения
поставленных перед ребёнком
задач, с самого начала
вызывают у ребёнка чувство
радости и мотивируют его к
дальнейшей учебной
деятельности.
