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Die
Gesamtkonzeption,
systemtheoretischer
Einstieg. Das
Prognostizieren als Form
des Sprachlichen
Denkens.
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Experimentelles
Prognostizieren eines
musikalischen Textes.
Segmentieren eines
Textes.
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Betrachten
der Videokassette
"1.
Unterrichtsjahr"
(Kinder im Alter von 5
Jahren, erste
Vorschulklasse des
Moskauer
Gnessin-Musikgymnasiums
für besonders begabte
Kinder).
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Betrachten
der Videokassette
"3.
Unterrichtsjahr"
(Kinder im Alter von 6-7
Jahren, Klub der
Mitarbeiter der Akademie
der Wissenschaften der
Sowjetunion").
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Experiment
zur Entwicklung
des
pseudoabsoluten
und des relativen
Gehörs bei
Heranwachsenden.
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Die
Methode graphischer
Darstellungen als Mittel
der Entwicklung des Gehörs.
Mikrochromatisches Gehör.
"Farbiges" Gehör.
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Rhythmisches
Denken und seine
Entwicklung. Problem der
Wechselbeziehungen
zwischen der
regulären Metrik
und der nichtregulären
Akzentuierung. Harmonie
als metrischer Faktor.
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Das
Problem der Zielsetzung
im Unterricht. Wie das
Hauptziel zu erreichen
ist, wenn man das
Nebenziel verfolgt.
Anfangskomposition.
Singen vom
Blatt (spezieller
Einstieg). Improvisation
rhythmischer Kadenzen.
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Unterrichtspläne
"1.
Unterrichtsjahr"
(60 Stunden).
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Erlernen
der Intervalle und
Akkorde.
Wechselbeziehung von
Sonorität und
Funktionalität. Die
Systeme der tonartlichen
Verwandtschaft.
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Betrachten
der Videokassette
"6.
Unterrichtsjahr"
(Kinder von 10
Jahren, Klub
der
"Mitarbeiter
der Akademie
der Wissenschaften
der
Sowjetunion",
vierstimmiges
Diktat, Komponieren
eines zweistimmigen
Diktats).
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Die
Entwicklung des
polyphonen Denkens
(spezielle Methode).
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Orientierung
in der Orchesterpartitur
(für Kinder ab 7).
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Diskussion.
