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Die Gesamtkonzeption, systemtheoretischer Einstieg. Das Prognostizieren als Form des Sprachlichen Denkens.
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Experimentelles Prognostizieren eines musikalischen Textes. Segmentieren eines Textes.
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Betrachten der Videokassette "1. Unterrichtsjahr" (Kinder im Alter von 5 Jahren, erste Vorschulklasse des Moskauer Gnessin-Musikgymnasiums für besonders begabte Kinder).
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Betrachten der Videokassette "3. Unterrichtsjahr" (Kinder im Alter von 6-7 Jahren, Klub der Mitarbeiter der Akademie der Wissenschaften der Sowjetunion").
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Experiment zur Entwicklung des pseudoabsoluten und des relativen Gehörs bei Heranwachsenden.
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Die Methode graphischer Darstellungen als Mittel der Entwicklung des Gehörs. Mikrochromatisches Gehör. "Farbiges" Gehör.
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Rhythmisches Denken und seine Entwicklung. Problem der Wechselbeziehungen zwischen der regulären Metrik und der nichtregulären Akzentuierung. Harmonie als metrischer Faktor.
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Das Problem der Zielsetzung im Unterricht. Wie das Hauptziel zu erreichen ist, wenn man das Nebenziel verfolgt. Anfangskomposition. Singen vom Blatt (spezieller Einstieg). Improvisation rhythmischer Kadenzen.
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Unterrichtspläne "1. Unterrichtsjahr" (60 Stunden).
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Erlernen der Intervalle und Akkorde. Wechselbeziehung von Sonorität und Funktionalität. Die Systeme der tonartlichen Verwandtschaft.
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Betrachten der Videokassette "6. Unterrichtsjahr" (Kinder von 10 Jahren, Klub der "Mitarbeiter der Akademie der Wissenschaften der Sowjetunion", vierstimmiges Diktat, Komponieren eines zweistimmigen Diktats).
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Die Entwicklung des polyphonen Denkens (spezielle Methode).
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Orientierung in der Orchesterpartitur (für Kinder ab 7).
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Diskussion.
